Estas son las novedades en temas y seminarios que DHI Desarrollo Humano Ilimitado ofrece para Usted:

Seminario - taller

Excelencia personal para el nuevo milenio, con Programación Neurolingüística (PNL)

El impacto del nuevo milenio, con sus nuevos retos y exigencias, pedirá de todas las personas sus mejores habilidades y capacidades. Con los cambios que han antecedido a nuestro actual momento, cientos de aspectos de la vida y el estilo de hacer las cosas se han modificado. Lo que antes funcionaba de manera apropiada y en este momento, es muy posible que no nos sea útil. 

La excelencia personal para el nuevo milenio le ofrece a Ud. las consideraciones del cambio, las nuevas competencias que tendrá que desarrollar y las bases de la PNL para alcanzar o fortalecer esas competencias. La excelencia para el nuevo milenio le prepara para el reto del nuevo siglo: La flexibilidad y la proactividad.

Ud. aprenderá a:

• Las habilidades las habilidades y competencias propias de las personas de éxito y alto desempeño

• Cambiar sus las creencias y valores limitantes

• Fortalecer su autoestima y su confianza personal

• Desarrollar estrategias para la planeación y el logro de sus metas deseadas.

• Desarrollar estrategias para incentivar su motivación

• Cómo funciona su mente, cómo genera sus resultados y las implicaciones que tiene en el mejoramiento personal

Seminario Taller

PC-ROL® Potenciación cerebral para el rendimiento óptimo en la lectura y el aprendizaje

En la actualidad jóvenes, adultos y profesionales de todas las disciplinas, requieren aprender diariamente mayor cantidad de información. La tecnología, el crecimiento del conocimiento y los cambios en la cultura y la economía exigen continuamente mayor capacidad para aprender de manera efectiva y en muy poco tiempo.

Sin embargo, a pesar de esta necesidad de dominar nueva información, es común encontrar que una gran mayoría de personas no poseen habilidades para aprender de manera rápida y efectiva, resultando esto una tarea ardua y no pocas veces frustrante y estéril. El no contar con estrategias apropiadas para la adquisición y retención de la información lleva a que las personas tengan un desempeño limitado en su campo profesional y personal.

¿Qué es PC-ROL®?

Es la más espectacular metodología para ampliar sus capacidad de aprender y de leer rápidamente hasta límites inimaginables.
Basada en diferentes disciplinas (superaprendizaje, programación neurolingüística, Photoreading, mindmapping), PC-ROL® cambiará completamente su capacidad para leer y retener información, fortalecerá su autoestima, le dará una nueva visión de sus potencialidades y le restablecerá el gusto por aprender; garantizándole resultados cuantificables y tangibles.

PC-ROL® hará que Usted:

• Desarrolle habilidades y estrategias efectivas para la captura, almacenamiento y posterior recuperación de la información.
• Utilice de mapas mentales de información que facilitarán la recuperación de la información y el manejo creativo de la misma.
• Desarrolle un nuevo sistema de creencias que facilitarán los procesos de aprendizaje, fortaleciendo su autoestima y su desempeño laboral y personal.
• Desarrolle habilidades y estrategias para la lectura rápida, mejorando la comprensión, capacidad de síntesis y la creatividad para el conocimiento.
• Desarrolle habilidades para la escritura creativa, generando textos efectivos en su mensaje e impacto.

PC-ROL® le enseñará como:

• Identificar los procesos de pensamiento que determinan el aprendizaje.
• Desarrollar poderosas estrategias de memoria a corto y largo plazo.
• Fortalecer los sentidos para su uso en lectura y aprendizaje.
• Leer aceleradamente a una velocidad insospechada (25.000 palabras por minuto) con comprensión y recordación total
• Construir mapas mentales, manejarlos y utilizarlos para el manejo de información
• Escribir de manera creativa, con precisión y mejor estilo.
• Manejar las interferencias en el aprendizaje.
• Utilizar diversos medios para fortalecer su habilidad para aprender (música, olores, sitios, imágenes).

Seminario - taller

El cerebro la nueva herramieta competitiva: Mente, gerencia y Programación Neurolingüística (PNL)

En la actualidad se afirma con certeza que el verdadero tesoro humano es su capacidad mental. La tecnología provee al hombre muchísimos recursos, pero cada uno de ellos deb ser utilizado, instalado o administrado por un hombre. La capacidad para hacer la diferencia entre otras personas es la verdadera herramienta competitiva.

Las empresas y personas de alto desempeño se caracterizan porque utilizan su mente de forma no convencional, de manera diferente. "Pensar" es un verbo activo. "Pensar" conlleva la máxima utilización de los recursos internos, encauzados hacia el logro de los objetivos organizacionales; haciendo que el equipo de trabajo alcance esa sincronía mental necesaria para el éxito.

Ud. aprenderá:

• Cómo funciona sul cerebro cuando procesa la información y cómo logra los resultados para alcanzar la excelencia personal.
• Las habilidades y estrategias más efectivas para lograr resultados positivos en la comunicación interpersonal y en las sus actividades directivas en su organización.
• Habilidades y estrategias para lograr una dirección óptima y adecuada de su grupo de trabajo, llevándole a participar en el logro de los resultados de la organización de acuerdo con la misión y los valores corporativos.

Seminario - taller

Salud y control del estrés, con Programación Neurolingüística (PNL)

Se considera actualmente que el estrés es la principal causa de enfermedad, además de asociarse a que interrumpe los procesos de aprendizaje, baja la motivación y genera un desgaste que, en muchos casos, lleva a la muerte.

A pesar de lo que las personas piensan, la condición natural del hombre es estar sano. La enfermedad es un accidente y nuestro organismo tiene la habilidad para remediar apropiadamente cualquier proceso de enfermedad. Desafortunadamente

Ud. aprenderá:

• A alcanzar un estado saludable óptimo y las estrategias efectivas para mantenerlo.
• Qué es el estrés y cuáles son los efectos sobre su salud.
• Estrategias poderosas para la reducción del estrés, la recuperación de su salud y la implementación de un estilo de vida saludable y sin estrés.
• Cómo desarrollar una imagen adecuada de su salud

En sus inicios, la PNL surgió especialmente en el campo de la psicoterapia. Los trabajos iniciales de Bandler y Grinder probaron que el modelo de la PNL permitía comprender y actuar en los problemas humanos de manera efectiva y, particularmente, con obvios beneficios sobre otros modelos de abordaje del cambio humano. No involucraba el compromiso con alguna teoría en particular, ofrecía resultados inmediatos y permanentes, eran sorprendentemente efectiva en su forma de acción y sencillez del proceso y, sustancialmente, corta en el tiempo de obtener resultados (la PNL ha sido catalogada dentro del campo de las terapias breves).

Adicional a esto, los supuestos que propone la PNL como marcode trabajo resultan inportantemente útiles para orientar el trabajo terapéutico, dentro de una finalidad y un camino posible de recorrer por parte del cliente.

Este seminario está orientado, exclusivamente,  a profesionales del campo de la psicoterapia, como psicólogos, psiquíatras, trabajadores familiares, trabajadores sociales, terapeutas sexuales, terapeutas de familia y médicos.

Estas son algunas de las habilidades que desarrollará en este seminario:

• Reunir información, establecer resultados bien formados en una terapia e identificar los recursos necesarios para que el cliente alcance su estado deseado.
• Utilización de las estrategias básicas para facilitar el cambio en el cliente (anclaje, cambio de historia personal, utilización de submodalidades, disociación, chasquido, reencuadre, acompañamiento futuro).
• Identificación de patrones conductuales de los clientes.
• Utilización efectiva de la comunicación en el cambio terapéutico.
• Identificación de estrategias y psicoterapia con estrategias.
• Abordaje de los principales problemas en psicoterapia: autoestima, corrección de hábitos nocivos, estrés postraumático, adicciones, conductas obsesivas - compulsivas, depresión, problemas emocionales, problemas de relaciones interpersonales.

Seminario - taller

Los mapas mentales o cartografía mental es una técnica visual, que combina las capacidades de los dos hemisferios cerebrales y el impacto de las imágenes; esto es, combinado palabras y referencias visuales, para crear relaciones lógicas de la información y hacer más fácil el recuerdo de la misma. Su uso incrementa la creatividad, corrige los bloqueos mentales, crea una recordación a largo plazo de las diferentes temáticas y contribuye al pensamiento sintético y holístico.

Siguiendo el flujo de información cerebral, que pasa de neurona a neurona cubriendo ramificaciones, los conceptos en el mapa mental parte de uno central y van extendiéndose de forma lógica como un árbol iridiscente.

Este seminario de entrenamiento en diseño y utilización de mapas mentales, le permitirá aprender:

• Las reglas para el apropiada elaboración de los mapas mentales

• Las razones por las cuales otras formas de tomar notas y manejar información resultan insignificantes ante el poder de los mapas mentales

• Las estrategias para utilizar los mapas mentales en situaciones como:

  • Tomar notas en conferencias o aulas de estudio

  • Preparar exámenes

  • Presentar conferencias

  • Realizar agendas personales más efectivas y motivantes

  • Leer y resumir información de libros o revistas

  • Preparar escritos o informes comerciales

  • Realizar un gestión de la tarea de ventas efectiva y dinámica

  • Trabajar en equipo creativos para logro de objetivos

  • Realizar sesiones de lluvias de ideas "verdaderamente efectivas"

• Aprender como relajar su mente para la creatividad y la motivación

• Generar su propio estilo de diseño hasta el arte máximo de la "cartografía mental"

  Próximo Seminario

  Reservas: e-mail: dhipnl@gmail.com

Diplomado

Procesos neuro-psico-sociales en el aprendizaje, la comunicación y el lenguaje (PNL para la educación)

Desde sus inicios la PNL abordó los procesos que llevan al aprendizaje efectivo y desarrolló estrategias para corregir, de manera rápida y efectiva, los diversos problemas de aprendizaje que presentan los estudiantes. Estos aportes han cambiado profundamente el quehacer del docente y las oportunidades que el alumno puede tener en su paso por los centros educativos. La utilización del modelo de la PNL en el aula, asegura el desempeño y dominio de los estudiantes, hace más fácil la tarea docente y le brinda al maestro las herramientas para resolver oportunamente las distintas situaciones que ocurren en los salones de clase, y por fuera de ellos.

El diplomado está orientado a docentes, estudiantes de las facultades de educación, decanos y directores educativos.

Objetivos del diplomado 

El objetivo general del Diplomado es enseñar las habilidades, competencias y estrategias para la excelencia docente, en las áreas de interés del campo educativo como son comunicación, auto manejo, aprendizaje y logro de resultados; de acuerdo con el modelo y la metodología de la Programación Neurolingüística (PNL).

Sus objetivos específicos son:

·        Presentar el modelo de la Programación Neurolingüística (PNL) y su aplicación al mejoramiento personal, colectivo y docente

·        Presentar el modelo de procesamiento cerebral de la información, los resultados de dicho proceso y su aplicación en el campo educativo y de la excelencia personal

·        Enseñar y desarrollar las habilidades sensoriales para detectar las claves del procesamiento de la información , en sus aspectos del lenguaje, la neurología y la comunicación humana.

·        Enseñar habilidades para el cambio personal y el mejoramiento en las áreas docentes y personales (desarrollar estados de excelencia, disminuir el estrés del docente y del alumno, utilizar el lenguaje como una herramienta de cambio dirigido)

·        Enseñar habilidades para la comunicación eficaz y la influencia para la enseñanza, el desarrollo de una relación poderosas entre el docente y el alumno, y los patrones de lenguaje que facilitan el aprendizaje inconsciente.

·        Enseñar las estrategias para la enseñanza de los distintos temas, fortalecer la creatividad del docente y del alumno, crear motivación en el grupo y aplicar el modelamiento de la excelencia en los grupos de estudio.

·        Enseñar las estrategias para la aplicación del modelo de la Programación Neurolingüística en la solución de los problemas de aprendizaje (ortografía, lectura, escritura, atención, motivación) que ocurren en las aulas.

Estas son algunas de las habilidades que Ud. adquirirá en este diplomado:

•  Mantener y desarrollar empatía con los alumnos y otras personas

• Comprender la influencia del lenguaje y su apropiada utilización en la comunicación , durante y la enseñanza y en otros contextos.

• Capacidad para alcanzar el cambio personal efectivo, en función de su mejoramiento docente.

• Planear y alcanzar los resultados deseados, de manera consciente y positiva , estableciendo criterios de logro educativo.

• Capacidad para influir efectivamente en sus alumnos y en los demás y en los resultados que desea que estos alcancen.

• Capacidad para comprender la naturaleza humana y practicar la tolerancia hacia los demás

• Capacidad para ayudar a los demás en la solución de sus dificultades, de manera efectiva y apropiada

• Identificar los diversos estilos de aprendizaje y utilizar las estrategias adecuadas para la enseñanza respetando cada uno de ellos

• Aprender diversas técnicas para facilitad la motivación del estudiante hacia el aprendizaje y el fortalecimiento de su capacidad inconsciente de aprender

• Aprender las estrategias efectivas para disminuir el estrés del alumno y del docente, fortaleciendo la habilidad para aprender de manera natural

Estos son algunos de los contenidos que Ud. vivirá en este diplomado:

• Fundamentos de la PNL (marcos y estructuras)

• Procesamiento de información

• Sistemas de representación sensorial

• Agudeza sensorial

• Reconocimiento de patrones conductuales

• Patrones de comunicación para la enseñanza

• Anclaje en el aula

• Suibmodalideades en la enseñanza

• Cambio de creencias personales y del alumno

• Estados de trance para el aprendizaje efectivo

• Manejo de estados personales

• Niveles lógicos y neurológicos

• Estrategias efectivas para el aprendizaje

• Estrategias para la motivación motivación personal y del alumno

• Estrategias para la creatividad personal y del grupo

• Modelamiento de estrategias

• Comunicación grupal

• Visualización como estrategia de enseñanza

• Desarrollo de mapas mentales

• Comunicación no verbal y estados emocionales anclados

• Manejo del estrés y disciplina en el aula

• Intervención con estudiantes en riesgo con PNL

El proyecto "Banco de estrategias" quiere reunir la información de la excelencia humana para el modelamiento y el mejoramiento de todos los seres humanos. Consiste en indagar las distintas estrategias efectivas que usan las personas para el logro de los más diversos resultados y posteriormente publicar esta información en un gran libro acerca de la capacidad humana para el logro de objetivos.

Estrategias mentales:

De manera general una estrategia es un conjunto o secuencia de pasos que se cumplen para lograr una meta específica (también puede llamarse algoritmo). Aunque habitualmente no pensamos en ello, seguimos un proceso o programa perfectamente establecido en nuestra mente que nos garantiza consistentemente alcanzar un resultado buscado.

Por ejemplo, si Ud. quiere elegir la comida que tomará en un restaurante, durante algunos instantes utilizará una secuencia de pensamiento (estrategia) que le permitirá decidir que comer. Esta estrategia generalmente es inconciente pero Ud. puede descifrala si recuerda esos momentos en el restaurante y reconstruye la secuencia.

Durante esos instantes podría ocurrir una secuencia de pasos como:

1. Ud. ve la carta del menú
2. Recuerda algunas ocasiones anteriores en las cuales ha comido los platos que ofrece el menú
3. Experimenta la sensación de agrado o desagrado de esos recuerdos
4. Pregunta a su acompañante que va a pedir
5. Imagina el plato que su acompañante comerá
6. Pide el plato deseado

Estos pasos pueden ser precisados siguiendo el modelo S.O.V.E., propuesto por la Programación Neurolingüística (PNL), que consiste en lo siguiente:

• Sistema representacional (S): los sentidos que son utilizados en cada momento de la secuencia ~ (V) visual, (A) auditivo, (K) cinestésico o sensaciones internas o táctiles, (O) olfativo y (G) gustativo.

• Orientación (O): Se refiere a si la representación sensorial (V,A,K,O,G) está orientada hacia el mundo exterior (e) o hacia el interior (i) y si es una experiencia recordada (r) o construida (c).

• Vínculo (V): Es la forma como la representación sensorial está unida con otras representaciones. Pueden identificarse dos tipos de vínculos: secuencial cuando una representación lleva a otra como si fuera un disparador (puede representarse con el signo -->) y simultáneo cuando ocurren varios sistemas de representación que se mezclan entre sí (puede representarse con el signo <-->).

• Efecto (E): Se refiere al propósito de cada paso en el proceso de pensamiento, como podría ser tomar un dato o decidir una punto de la secuencia.

Volviendo al ejemplo inicial es posible asignar las convenciones que le he presentado, así:

1. Ud. ve la carta del menú (Visual externo)
2. Recuerda algunas ocasiones anteriores en las cuales ha comido los platos que ofrece el menú (Supongamos que su recuerdo es visual - Visual recordado)
3. Experimenta la sensación de agrado o desagrado de esos recuerdos (Cinestésico)
4. Pregunta a su acompañante que va a pedir (Auditivo externo)
5. Imagina el plato que su acompañante comerá (Visual construido)
6. Pide el plato deseado (Fin de la secuencia)

Ahora escribamos ésta secuencia de manera horizontal:

Ve Vr K Ae Vc Fin

Lo sorprendente de esto es que nuestro cerebro utiliza estas estrategias de manera consistente, esto quiere decir que la misma rutina ocurre todas las veces. Esta es la razón por la cual pueden ocurrirnos ciertos problemas algunas veces. Piense en esto: en el ejemplo de la secuencia anterior que pasaría si Ud. va solo a almorzar? El paso auditivo externo (Ae) no podría darse y Ud. tendría problemas para decidir (muy posiblemente intentará preguntar al muchacho de la mesa que le recomienda o le preguntará a otro cliente cómo está el almuerzo).

Algunas veces puede ocurrir un bucle que retarda la decisión o la convierte en imposible. De nuevo tomemos la secuencia del ejemplo y observe este cambio:

                                     Ve Vr K Ae Vc Fin

                                                            |

Ahora he creado un paso entre el visual construido (Vc) y el visual externo inicial (Va), lo cual significa que la secuencia de nuevo vuelve a comenzar y ocurrirá n veces, esto es un bucle.

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